Artykuły

Laboratorium myślenia – diagnoza nauczania przedmiotów przyrodniczych w Polsce

• 
• 

Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych | e-mail:  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi.

O badaniu

Kluczowe pytania, jakie należy postawić po dwóch latach od wprowadzenia nowej podstawy programowej to:

• Jak idea i główne założenia dotyczące nauczania przedmiotów przyrodniczych zostały odebrane i zinterpretowane przez nauczycieli?
• Czy formy i metody prowadzenia zajęć z tych przedmiotów w szkole sprzyjają realizacji celów kształcenia nowej podstawy?
• Czy nauczyciele rozwijają w uczniach gimnazjum umiejętności związane z rozumowaniem naukowym, czy zapoznają uczniów z procedurami badawczymi i pozwalają im je testować?

Można próbować uzyskać odpowiedzi na te i inne pytania stosując odpowiednie, standaryzowane narzędzia w postaci zadań i arkuszy testowych i sprawdzając przy tym rzeczywiste rezultaty realizacji nowej podstawy programowej na poziomie umiejętności uczniów. Można też zastanowić się, korzystając z informacji uzyskanych od uczniów za pomocą dobrze opracowanego kwestionariusza, nad tym, czy zmiany podstaw programowych przedmiotów przyrodniczych wpłynęły na zmianę stylu ich nauczania.

Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych IBE podejmuje taką próbę wdrażając badanie „Laboratorium myślenia - diagnoza nauczania przedmiotów przyrodniczych w Polsce”, które obejmie zarówno sesje testowe jak i badanie ankietowe uczniów.

[pobierz ulotkę]