O badaniu

 O badaniu

Jakość kształcenia oraz doświadczenie zawodowe odgrywają kluczową rolę w karierze nauczyciela. Samo ukończeniu kierunków nauczycielskich nie jest tożsame z gotowością do pracy w szkole. Nauczyciel wyposażony w „kompetencje początkowe” wymaga ciągłego procesu doskonalenia. Okres zawodowego startu oraz profesjonalna adaptacja są szczególnie ważne – rozstrzygają bowiem czy nauczyciel dostosuje się do warunków pracy w szkole i czy w niej pozostanie.

Badanie jakościowe prowadzone przez Instytut Badań Edukacyjnych pozwoliło na ocenę przygotowania praktycznego nauczycieli oraz adaptacji zawodowej początkującego nauczyciela w szkole.

Do podstawowych celów badania „Początkujących nauczycieli” należały:

• analiza i ocena sposobu kształcenia studentów do pracy w zawodzie nauczyciela,
• identyfikacja mocnych i słabych stron w zakresie kompetencji nauczyciela,
• analiza procesu adaptacji zawodowej nauczyciela, w tym identyfikacja problemów w relacjach z dyrektorem, zespołem nauczycielskim, uczniami, rodzicami oraz partnerami zewnętrznymi,
• poznanie motywów podjęcia decyzji o pracy w zawodzie nauczyciela,
• identyfikacja zalet i wad związanych z wykonywaniem zawodu z punktu widzenia badanych nauczycieli,
• konfrontacja wyobrażeń na temat pracy nauczyciela przed wejściem do zawodu z rzeczywistymi wyzwaniami i trudnościami związanymi z wykonywaniem pracy nauczyciela,
• identyfikacja wyobrażeń badanych nauczycieli na temat przebiegu ich kariery zawodowej,
• poznanie opinii dyrektorów szkół na temat kształcenia nauczycieli, w tym na temat przygotowania praktycznego,
• poznanie opinii dyrektorów szkół na temat funkcjonowania początkującego nauczyciela w szkole – relacje z dyrekcją, nauczycielami, uczniami, rodzicami,
• poznanie sposobów organizacji wsparcia początkującego nauczyciela w szkole, w tym identyfikacja czynników ułatwiających i utrudniających adaptację zawodową nauczyciela.

Badanie „zrealizowała firma PBS DG. Trwało ono od maja do lipca 2011 roku.

Raport

Przedmiotem badań opisywanych w raporcie był stopień przygotowania i adaptacji zawodowej początkujących nauczycieli do pracy w szkole oraz ich mocne i słabe strony w momencie wejścia do zawodu. Badanie miało charakter jakościowy, zostało przeprowadzone metodą indywidualnego wywiadu pogłębionego (IDI).

Przeprowadzono 76 wywiadów (IDI) z nauczycielami o krótkim stażu pracy – początkującymi nauczycielami, 45 wywiadów (IDI) z dyrektorami szkół oraz dodatkowo, w celu uzupełnienia danych: 15 wywiadów z nauczycielami starszymi stażem i 15 wywiadów z uczniami.

Pobierz raport [pdf, 1.6 MB]

Słowa kluczowe: początkujący nauczyciele, wejście do zawodu, przygotowanie do zawodu, przygotowanie praktyczne i teoretyczne nauczycieli, słabe i mocne strony nauczycieli;

Kontakt

Joanna Felczak koordynator Zespołu Badań Edukacyjnych

mail: ibe@ibe.edu.pl

tel.: 22 24 17 100