Badanie umiejętności mówienia w języku angielskim - raport z badania
- Opublikowano: 7 Sty 2015
Raport prezentuje wyniki Badania umiejętności mówienia (BUM) przeprowadzonego wśród uczniów gimnazjów jako uzupełnienie Europejskiego Badania Kompetencji Językowych (European Survey on Language Competences – ESLC). W badaniu ESLC brało udział 14 krajów. W ramach badania uczniowie podchodzili do testów w zakresie rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego i tworzenia wypowiedzi pisemnych. Polska była jedynym krajem, w którym dodatkowo zbadano umiejętność mówienia.
Głównym celem BUM było uzyskanie danych empirycznych na temat poziomu umiejętności mówienia w języku angielskim wśród uczniów ostatniej klasy gimnazjum oraz odniesienie ich do wyników testów w zakresie pozostałych sprawności językowych. Wyniki prezentowane są w udziałach uczniów osiągających określony poziom umiejętności według skal biegłości językowej Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (A1-B2). Badanie przeprowadzono na podpróbie ESLC, która objęła 499 uczniów z 37 gimnazjów w Polsce.
Mimo iż badani uczniowie wykazywali się przeciętnie wyższymi, od średniej w Polsce, umiejętnościami w zakresie rozumienia tekstu pisanego, tworzenia wypowiedzi pisemnej i rozumienia ze słuchu, umiejętności w zakresie komunikacji ustnej największej grupy uczniów – 41 proc. – zostały ocenione na najniższym poziomie biegłości określonym przez ESOKJ – A1. Poziom A2 osiągnął jedynie co trzeci uczeń, a co czwarty – poziomy B1 lub B2. W tej grupie znaleźli się uczniowie o wyższym statusie społeczno-ekonomicznym rodziny. Jak wykazało badanie, lepsze wyniki uczniów związane są również z wczesnym rozpoczęciem nauki języka obcego, z uczestniczeniem w zajęciach dodatkowych, a w szkole – z małą liczebnością grupy i komunikacją w języku docelowym na lekcji.
